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Archive for the ‘05.05. Formación’ Category

Webinar sobre el sentido de la iniciativa y emprendimiento en el aula #emprenduMOOC

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Dentro de un gran proceso formativo del INTEF, ofreciendo recursos al profesorado mediante cursos, en abierto y desde hace un par de años, a través de MOOC, se ofrece de formación y autoaprendizaje en emprendimiento, y en concreto, sobre el “sentido de la iniciativa y emprendimiento en el aula“.

En esta ocasión, participaré como ponente en un webinar sobre emprendimiento en FP. En concreto, debatiremos y aportaremos nuestro punto de vista sobre,

  • ¿Por qué es importante desarrollar la competencia emprendedora? ¿Qué aporta emprender?
  • ¿Es viable desarrollar proyectos emprendedores en el aula? ¿Cómo?
  • ¿Qué aporta el desarrollo de la competencia emprendedora a nuestro alumnado?
  • Experiencias que desarrollan el sentido de iniciativa y emprendimiento en distintos niveles educativos
  • Qué metodologías aplicar para desarrollar la competencia emprendedora.

Si te interesa conocer todo lo que aportaremos y el debate que se genere, puedes seguirlo el próximo martes 15 de marzo, a las 20 horas, mediante un hangout en abierto. También podrás seguirlo en Twitter a través del hashtag #emprendumooc. ¡Espero que te guste!

PROFUNDIZAMOS EN NUESTRO PROGRAMA DE DESARROLLO DE HABILIDADES EMPRENDEDORAS

18 noviembre 2014 3 comentarios

CONGRESO INTERNACIONAL FP EUSKADI 2014

FPEUSKADINo suelo incluir como contenido de este blog asuntos ajenos a los tratados directamente en el módulo profesional de Simulación Empresarial, y sobre todo, por lo que respecto al material de clase. Sin embargo, esta vez voy a hacer una excepción.

Durante los días 28 a 30 de mayo se ha celebrado el Congreso Internacional FP Euskadi 2014. Dada la calidad de los ponentes, de los actos, de la organización y del congreso en sí, me he permitido el lujo de hacer una pequeña historia con las reseñas más importantes de grandes profesionales de la educación, de la FP, y muy tuieros: @oscarboluda, @malonsorosa, @antonio_guirao, @patrydusu, @epxavier, @LolaPSageras, @fluidostermicos, @iElenaR, @HETELFP, @diarzola, @lbarroso, @IkaslanBizkaia, @luisfdiego, @carmelizfol, @gazcarra. Muchas gracias a todos ellos por compartir este valioso recurso.

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TESOROS DE CONSUEGRA Y COMARCA

sctesoros2014-300x235El diario ABC se hace eco de una de nuestras actividades de la Semana Cultural. En la misma, se trató un poryecto que está desarrollando el centro, denominado “Tesoros de mi localidad“, en la que varios docentes del centro están creando, en colaboración con el alumnado, contenidos sobre riquezas culturales y arqueológicas de Consuegra y comarca, para su posterior geolocalización.

Nosotros, por nuestra parte, aportaremos el tesoro relacionado con la alimentación, a través de dos productos típicos de nuestra zona: aceite de oliva y mazapán.

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DISEÑO INVERSO

diseñoinvertidoComenzamos esta entrada de diseño inverso, analizando previamente cómo hemos definido definir el MVP. Así podemos hacer varios comentarios a los mismos:

  1. Hay MVP que no permiten ningún tipo de creatividad. Por ejemplo, una web para intercambio de materiales. El alumnado puede crear la web, pero no se trabaja sobre las ideas, sino sobre una web mejor o peor. El cómo hacemos la pregunta es importante, sobre todo, para dejar espacio para la creatividad del alumnado. Por ejemplo, cómo utilizar materiales que no se utilizan.
  2. Hay MVP muy centrado en el foco (problema ya definido), pero que permiten la creatividad. Por ejemplo alternativas para que las personas con dependencia hagan turismo. E incluso puede hacer diferentes fases, en búsqueda de destinos, desplazamientos, etc.
  3. Hay MVP con focos muy amplios que los alumnos tienen muchas posibilidades para desarrollar. Por ejemplo, negocio de energías renovables: diferentes problemáticas en torno al tema, tienen más recorrido.
  4. Hay MVP con foco demasiado amplio, con la propuesta de finding gap. Quizá conviene centrarlo un poco.
  5. Los MVP deben ser dirigidos al alumnado, no a problemas del profesorado. Si ellos no lo sienten como un problema propio, no van a aportan tanto. Se trata de empatizar con el problema.
  6. Es fundamental que el MVP sea cercano a la realidad del alumno. O bien se hacen proyectos cercanos a sus intereses, o bien se acerca la realidad al alumno; porque sólo si se actúa cercano a la realidad del alumno se puede conectar con su capacidad de creatividad, con su nivel de conocimientos. Se puede trabajar durante un mes diversos temas, vídeos, visitas, etc, sin producciones determinadas. Es una inversión necesaria para poder trabajar después.

La idea clave del diseño inverso es saber qué es lo que tienen que entender. Y comprobaremos su capacidad de aprendizaje evaluando ese resultado.

Posteriormente se aborda la estrategia de Océanos Azules. Nosotros la tratamos cuando contextualizamos la idea de negocio teniendo en cuenta la competencia.

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LA PROYECCIÓN DE LA IDENTIDAD DIGITAL COMO RECONOCIMIENTO PROFESIONAL

pptEl motivo de esta entrada es dar dar conocer herramientas para que nuestros alumnos, que dominan la red, empezar a utilizarlas de manera profesional, proyectando lo que van a aprendiendo en las aulas.

Comenzamos con una serie de conceptos previos: la identidad digital es aquello que proyectamos en Internet, es decir, un conjunto de rasgos propios de un individuo que en la red y que lo diferencia de otros, mientras que la imagen digital es la proyección que el resto tiene de nosotros. La reputación digital es la valoración de la percepción.

En la identidad digital no tenemos todo el control. Pueden publicar sobre ti, algo que, por ejemplo, ocurre en Facebook. Las proyecciones pueden ser profesionales y personales. Es fundamental que la imagen que se proyecta sea de calidad, para ser recomendada en el futuro.

Se puede hacer el ejercicio de buscar el perfil de cada uno en Internet, y comprobar la imagen que tiene en la red, y analizar si el perfil es más personal o profesional.

La imagen digital se puede mejorar mediante la utilización de herramientas Web 2.0, crear contenidos de calidad a partir de lo que uno sabe, lo que aprende o las habilidades, publicarlo de forma profesional y relacionarse con personas con los mismos intereses.

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TALLER SOBRE MARKETING 3.0

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