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Archive for the ‘01.02. Idear’ Category

El comienzo de todo proyecto: #designthinking

Hemos podido disfrutar de un magnífico taller de Design Thinking. Para nosotros, es el sexto curso que nos enfrentamos a ello, pero este curso hemos querido que un profesional de la materia nos explique el proceso en su totalidad. A partir de ahí, pondremos en práctica lo aprendido en nuestros propios proyectos, y con nuestras propias ideas.

Os facilitamos una historia visual de lo trabajado, que seguro facilitará su puesta en práctica en aula:

 

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III Jornadas de CREAtividad

Un nuevo curso, proponemos un intenso comienzo con una serie de dinámicas que permitan motivar al alumnado hacia nuestro objetivo. Esta vez, nos hemos decantado por organizar unas jornadas con talleres y ponencias abordando aspectos clave:

  1. Emprender, pero innovando, y por lo tanto, siguiendo Lean Startup. Así hemos podido aprender de uno de los mejores, Néstor Guerra.
  2. Emprender, cada uno de nosotros puede hacerlo, si sabe elegir, con pasión, y con talento. Ahí, Enrique Gómez nos ha dado toda una lección al unir electrónica y comunicación. Un inovador nato, un knowmad de nuestro tiempo.
  3. Y emprender en turismo, abordando la especialidad de los nichos de mercado. Y para ello, hemos contado con José Manuel Perulero, un auténtico experto e intraemprendedor desde la Oficina de Turismo de Consuegra (Toledo).

Os facilito una historia con todo lo que ha ocurrido. Muchas, muchas ideas a procesar, a valorar, y a buen seguro revertirán en los proyectos que desarrollemos durante el curso. De igual forma, muchas, muchas gracias a los 3 ponentes de excepción. ¡Es ideal aprender de los mejores!

 

Categorías:01. LEAN STARTUP, 01.02. Idear Etiquetas:

Probando Milkr. Uso de mapas conceptuales en aula

El uso de mapas conceptuales es habitual en aula para ordenar las ideas que manejamos en torno a un tema o problema. De forma concreta, cuando aplicamos Design Thinking, ordenamos toda la información respecto de un problema en un mapa conceptual que nos ayuda a tener una visión global de todo aquello que rodea al mismo.

Además de los usos citados, realizar un mapa mental permite registrar toda la información qye tenemos sobre un tema. Mantiene la concentración sobre el tema en cuestión, gozando de total libertad para la realización del trabajo. Además, con una funcionalidad de orden, permite incluso hacer de guía en una presentación.

En est alínea, estoy probando una nueva herramienta para hacer mapas mentales. Se llama Milkr. Y destaca, sobre todo, por su sencillez. Un entorno muy intuitivo, y básico pero que nos ofrece un resultado muy bueno. Además de lo mencionado anteriormente, es una herramienta colaborativa, y por lo tanto, muy útil para nuestross proyectos.

Adjunto una imagen de un mapa mental sobre herramientas TIC para emprender, que durante estos días estoy impartiendo a docentes:

A continuación os facilito un vídeo explicativo de las funcionalidades más importantes de Milkr:

Categorías:01.02. Idear Etiquetas:

Probando Nibbler, para evaluar una web y obtener ámbitos de mejora

Estoy probando Nibbler, servicio gratuito en la red que a partir de la URL de cualquier web, permite obtener de forma muy rápida un completísimo informe sobre múltiples variables. Además cada una de las variables, se valoran de 1 a 10, y permite conocer los ámbitos de mejora claramente.

Hay otros servicios parecidos, pero entre ellos, Nibbler destaca por su sencillez y a la vez, amplitud de información. A continuación os muestro una captura de pantalla del informe online que facilita:

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Cómo hacer un storyboard

Dentro de las herramientas que tenemos para prototipar una historia, destaco de forma importante el storyboard. A continuación os facilito uan infografía con los aspectos más importantes de la herramienta:

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Lego Serious Play para fomentar la creatividad y crear historias

A continuación os presento una tercera forma de profundizar en nuestra historia. Vamos a explotar al máximo el potencial de Lego Serious Play. En primer lugar os presento una infografía sintesis de la entrada:

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Lego Serious Play (LSP en adelante) es una técnica para facilitar la reflexión. Es una potente herramienta que nos permite construir muchas cosas. Del proceso LSP nos interesan 2 fases:

  1. Construir. Construir modelos, aprender construyendo. Es sobre todo muy imaginativo. La creación de modelos nos lleva a la creación de metáforas. Nuestros alumnos construyen el modelo, y construyen su metáfora.
  2. Compartir. Se trata de contar la historia, pero además nos trasmite mucha información: emoción al relatar lo que representa para él su modelo.

El modelo presenta múltiples ventajas:

  1. Cuando además trabajas en equipo, en general, suele participar el 25% del equipo, y consumen el 75% del tiempo. Con LSP esos porcentajes son del 100%.
  2. Las manos están contectadas entre un 70-80% con las neuronas. También es nuestro lenguaje porque hablamos con las manos. Se trasmite el conocimiento, emociones, sensaciones, sensibilidad con las manos, aunque luego el canal de comunicación sea otro.
  3. Se conectan los 2 hemisferios en la persona: lo analítico habla con lo creativo en un mismo modelo, en una misma construcción. Viene el subconsciente a buscarnos. Es lo máximo.
  4. La narración de la historia al docente va a proporcionar mucha información por todos nuestros canales: auditivo, visual y kinestésico. La herramienta genera un modelo en 3 dimensiones: conocimiento, comunicación e implicación. Da información de su entorno, de su pasado, de su futuro, y lo ve en 3 dimensiones: se vé, lo toca, y además, la influencia de su entorno.

Nosotros vamos a profundizar en nuestra historia extrayendo el potencial máximo de cada alumno. Veremos los resultados.

Fuentes de ideas para iniciar un proyecto

Dentro del proceso de design thinking, el brainstorming es una herramienta clave para la generación de ideas. Además, se puede usar en varias fases del proceso. De manera más concreta, y refiriéndonos al inicio de nuestro proyecto, podemos señalar, entre otras, tres grandes formas de generar ideas para nuestro tema:

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