Archivo

Archive for the ‘01. LEAN STARTUP’ Category

Probando Milkr. Uso de mapas conceptuales en aula

El uso de mapas conceptuales es habitual en aula para ordenar las ideas que manejamos en torno a un tema o problema. De forma concreta, cuando aplicamos Design Thinking, ordenamos toda la información respecto de un problema en un mapa conceptual que nos ayuda a tener una visión global de todo aquello que rodea al mismo.

Además de los usos citados, realizar un mapa mental permite registrar toda la información qye tenemos sobre un tema. Mantiene la concentración sobre el tema en cuestión, gozando de total libertad para la realización del trabajo. Además, con una funcionalidad de orden, permite incluso hacer de guía en una presentación.

En est alínea, estoy probando una nueva herramienta para hacer mapas mentales. Se llama Milkr. Y destaca, sobre todo, por su sencillez. Un entorno muy intuitivo, y básico pero que nos ofrece un resultado muy bueno. Además de lo mencionado anteriormente, es una herramienta colaborativa, y por lo tanto, muy útil para nuestross proyectos.

Adjunto una imagen de un mapa mental sobre herramientas TIC para emprender, que durante estos días estoy impartiendo a docentes:

A continuación os facilito un vídeo explicativo de las funcionalidades más importantes de Milkr:

Anuncios
Categorías:01.02. Idear Etiquetas:

#LeanStartup en #Educación, en versión pdf, disponible el próximo 28 de febrero

25-montaje

Por fin, después de varias correcciones sobre la versión online, publicada para facilitar el trabajo del profesorado en el presente curso académico, os anuncio que el próximo 28 de febrero, martes, se podrá descargar la versión del libro “Lean Startup en Educación” en pdf y de forma gratuita.

Os presento un libro elaborado de forma totalmente artesanal. Sobre mi experiencia en aula durante los 5 últimos cursos académicos, os propongo 30 dinámicas para el fomento del espíritu emprendedor en nuestros alumnos. De fondo, se sugiere un cambio metodológico sustancial, afín a las necesidades de nuestra sociedad, y sobre todo su vertiginoso ritmo cambiante. ¿La clave? El desarrollo de habilidades, entendido como la caja de herramientas con la que todo alumno debería salir del sistema educativo para enfrentarse coon éxito a los desafíos del entorno.

Destacar dos colaboraciones de gran relieve que aportan una  mayor valor añadido al libro. Por una parte Néstor Guerra, con un prólogo de auténtico lujo, y por otra, Andy Baraja, con una ilustración impresionante y clave en lo que será la primera percepción del libro.

¡Espero os guste!

Categorías:01. LEAN STARTUP

Del lienzo de modelo de negocio al plan de negocios ágil

Estamos en pleno proceso de validación. Una vez que validemos las hipótesis, podremos ir comprobando el rumbo de nuestro modelo de negocio, tal y como le definimos inicialmente. Cambiará, y mucho. Cambios más o menos importantes. Pivotaremos.

Posteriormente la clave es que haya tracción. Y con ésta, empezaremos a obtener unos datos muy valiosos para armar nuestro plan de negocio. Le denominamos ágil porque es breve y flexible para poder adaptarse fácilmente al los cambios que seguro se van a seguir dando.

A continuación os facilito una infografía para llegar al plan de negocios ágil a partir del Business Model Canvas:

00-bmc-y-pnagil

#Infografía sobre el lienzo de la propuesta de valor

Anteriormente hemos tratado el concepto, utilidad y trabajo del lienzo de la propuesta de valor. Sin embargo, incorporo una infografía síntesis de la herramienta que facilita la comunicación en aula y destaca sus principales elementos. Entramos con prototipado, y el encaje problema-solución es clave:

02-lienzo-propuesta-de-valor

#Infografía sobre #DesignThinking y #LeanStartup en #Educación

Durante este curso estoy llevando a cabo una mayor integración entre Design Thinking y Lean Startup, dando peso a cada herramienta en cada parte del proceso. A continuación os facilito una infografía explicativa del proceso, donde he pretendido hacer constar de forma gráfrica: el proceso, las herramientas que pueden usarse en cada fase, el resultado, y los ámbitos de trabajo.

De esta forma, cada grupo de trabajo en aula puede afrontar diferentes retos con diferentes metodologías, y así, ajustarnos, más si cabe, a cada grupo de alumnos, y por lo tanto, a cada alumno.

dt-proceso

Cómo hacer una entrevista de solución efectiva

Tras validar el problema, pasamos a validar nuestra propuesta de valor. Para ello afrontamos una entrevista de solución.  A continuación os detallo una infografía con los aspectos básicos de una entrevista de solución:

04-entrevista-de-solucion

Cómo afrontar una entrevista de problema para aprender

A continuación os propongo una infografía con los detalles básicos de una entrevista de problema:

03-entrevista-de-problema